رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی دانش آموزان دوره متوسطه

در این تحقیق سعی شده است که رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر گنبدکاووس بررسی شود. روش: نمونه مورد مطالعه این تحقیق با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 380 دانش آموزان دوره متوسطه مدارس دخترانه شهر گنبدکاووس بود که با استفاده از نمونه¬گیری تصادفی خوشه¬ای انتخاب شدند. دو پرسشنامه استاندارد شده هوش هیجانی برادبری و گریوز و پرسشنامه استاندارد شده سلامت عمومی، جهت گردآوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. یافته ها فرضیه اول تحقیق: هوش هیجانی دانش آموزان دوره متوسطه در سطح متوسط قرار دارد. فرضیه دوم تحقیق: سلامت روانی دانش آموزان دوره متوسطه در سطح متوسط قرار دارد. فرضیه سوم تحقیق: بین هوش هیجانی و ابعاد آن با سلامت روانی دانش آموزان رابطه وجود دارد. فرضیه چهارم تحقیق: ابعاد هوش هیجانی، قدرت پیش بینی کنندگی سلامت روانی دانش آموزان را دارند. یافته¬های به دست آمده نشان داد که هوش هیجانی و سلامت روانی دانش آموزان در سطحی بالاتر از میانگین قرار دارد. بین خود آگاهی، خود مدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه با سلامت روانی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد. نتیجه به دست آمده از فرضیه سوم با نتایج تحقیقات براکت ، مایر و وارنر (2003) و نیز با یافته هاي قربانی و همکاران (2002)، سالوی و مایر (1997) فاکس و اسپکتور (2000)، سالوی و مایر (1995) همخوانی دارد. نتایج نشان داد که همۀ ابعاد هوش هیجانی قادر به پیش بینی سلامت روانی دانش آموزان نیستند و فقط بعد خودمدیریتی قدرت پیش بینی کنندگی را داشته و بقیه ابعاد هوش هیجانی فاقد این قدرت می باشند و در نهایت یافته ها نشان داد که بین هوش هیجانی با سلامت روانی دانش آموزان رابطه وجود دارد و با نتایج تحقیقات رجایی و همکاران (1389)، حدادی کوهسار (1383) و سیاروچی و همکاران (2002)، بار آن (2000)، سالوی (1995)، سالوی و مایر (1997) همخوانی دارد.پیشنهاد می شود که سلامت روانی افراد دارای هوش هیجانی بالا با افراد دارای هوش هیجانی پائین تر مقایسه شود و پژوهشهایی جهت تعیین میزان تأثیر هوش هیجانی بر سلامت روانی دانش آموزان و همچنین سایر اقشار جامعه با سایر ابزار اندازه گیری اجرا شود.

هوش هیجانی، سلامت روان، دانش آموزان