هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه سبك هاي رهبري تحولي، تبادلي با اثربخشي سازماني و مقايسه آن در بين مدارس ابتدايي هيات امنايي و عادي استان همدان در سال تحصيلي92-1391 بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي مي باشد. جامعه آماري شامل كليه معلمان مدارس ابتدايي هيات امنايي و عادي استان همدان به تعداد 5137 نفر بوده و حجم نمونه براساس فرمول كوكران به تعداد 582 آزمودني (مدارس هيات امنايي 226 معلم و مدارس عادي 356 معلم) تعيين گرديد. روش نمونه گيري با استفاده از نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبي انجام شد. براي جمع آوري داده ها از دو پرسشنامه با عناوين: سبك هاي رهبري بس و اوليو (1995) و اثربخشي سازماني هريسون (2008) استفاده گرديد. براي تعيين روايي پرسشنامه ها از روش روايي محتوايي و براي سنجش ميزان پايايي، از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد. ضريب پايايي محاسبه شده براي پرسشنامه هاي سبك هاي رهبري و اثربخشي سازماني به ترتيب 915/0و 965/0 برآورد گرديد. يافته ها حاكي از آن است كه ميانگين به كارگيري سبك هاي رهبري تحولي، تبادلي و اثربخشي سازماني در مدارس هيات امنايي و عادي استان همدان بالاتر از سطح متوسط است. آزمون t گروه هاي مستقل آشكار كرد كه مديران مدارس هيات امنايي،بيشترسبك رهبري تحولي و مديران مدارس عادي، بيشتر سبك رهبري تبادلي را مورد استفاده قرار مي-دهند. به علاوه وضعيت اثربخشي سازماني مدارس هيات امنايي نسبت به مدارس عادي بهتر است. ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه بين سبك هاي رهبري تحولي، تبادلي با اثربخشي سازماني در كليه مدارس، رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون بيانگر آن است كه از بين ابعاد سبك هاي رهبري در مدارس هيات امنايي، مولفه هاي ملاحظات فردي، تحريك ذهني و نفوذ آرماني؛ در مدارس عادي، ويژگي هاي تحريك ذهني و مديريت استثناء بيشترين تاثير را در پيش بيني اثربخشي سازماني دارند.
کلید واژگان :هبري تحولي، رهبري تبادلي، اثربخشي سازماني، مدارس هيأت امنايي، مدارس عادي
ارزش ریالی : 600000 ریال
با پرداخت الکترونیک