شنا سايي روش‌هاي كاربست يافته‌هاي پژوهشي آموزش و پرورش در استان خوزستان

هدف از اين پژوهش شناسايي روش‌هاي كاربست يافته‌هاي پژوهشي آموزش و پرورش استان خوزستان بوده است. به همين منظور با استفاده از روش نمونه گيري چند مرحله ايي تصادفي200 نفراز بين كاركنان داراي مدرك تحصيلي كارشناسي ارشد و بالاتر و دارندگان مدرك تحصيلي كارشناسي آشنا با روش‌هاي پژوهش و هم چنين تعدادي از مدرسان مراكز تربيت معلم استان خوزستان به عنوان نمونه تحقيق انتخاب شدند. پس از ساخت پرسشنا مه و اجراي مقدماتي و نهايي آن، داده‌ها با استفاده از نرم افزارspss ويرايش 5/11 تجزيه و تحليل شدند.با رعايت شرايط انجام تحليل عوامل، دو عامل در قالب 58 ماده و تبيين 017/43 درصد از واريانس عوامل مؤثر بر كاربست يافته‌هاي پژوهشي شامل عامل مديريت پژوهش با 30 ماده و عامل تعامل تصميم گيرندگان و پژوهشگران با 28 ماده شناسايي گرديد. يافته‌ها نشان دادند كه ضريب پايايي دو عامل استخراجي از طريق آلفاي كرونباخ به ترتيب 9531/0و9530/0 برآورد گرديد. هم چنين ضريب روايي محتواي عامل هاي استخراجي به ترتيب 745/0و758/0 ( 01/0 p< )به دست آمد.نتايج حاكي از اين مطالعه نشان مي دهند در عامل مد يريت و برنامه ريزي پژوهش اصلاح ساختار،نياز سنجي پژوهشي ،حمايت مالي از كاربست يافته هاي پژوهشي و بستر سازي براي كاربست يافته هاي پژوهشي مولفه هاي اسا سي و قابل توجه مي باشند . در عامل تعامل تصميم گيران با پژوهشگران ارتباط متقابل مديران و محققان،كيفيت پژوهش هاي آموزشي ، مخاطب شناسي و اطلاع رساني از محورهاي اساسي وقابل توجه در روش هاي كاربست يافته هاي پژوهشي در آموزش وپرورش مي باشند.

كاربست يافته‌هاي پژوهشي، پژوهش آموزشي، عوامل مؤثر بر به كارگيري نتايج تحقيقات، يافته هاي پژوهشي.