رابطۀ بلوغ معلمان با کاربست مؤلفه های سازمان یادگیرنده در مدارس ابتدایی شهر شیراز

هدف از پژوهش حاضر، شناسایی رابطه بین بلوغ معلمان با میزان کاربست مؤلفه های سازمان یادگیرنده در مدارس بود. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری و تحلیل داده ها‌، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی ناحیه 2 شهر شیراز به تعداد1228 نفر بودند که 300 نفر ار آنها بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری داده¬ها از پرسشنامه بلوغ کارکنان با 60 سئوال و پرسشنامه کاربست مؤلفه های سازمان یادگیرنده با 22 سئوال استفاده شد. روایی پرسشنامه‌ها با استفاده ازنظر متخصصان(روایی محتوایی) و پایایی آن‌ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برابر با86/0و84/0 محاسبه و مورد تأیید قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون اسمیرونوف-کالموگروف ، t تک‌نمونه‌ای، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها نشان داد که وضعیت بلوغ معلمان و میزان کاربست مؤلفه‌های سازمان یادگیرنده در مدارس مورد مطالعه بالاتر از حد متوسط می باشد، بین میزان بلوغ معلمان و کاربست مؤلفه های سازمان یادگیرنده همبستگی مثبت و معنادار(67/0 =r) در سطح (01/0=a) وجود دارد. از طریق هر چهار بعد بلوغ معلمان می توان میزان کاربست مؤلفه های سازمان یادگیرنده در مدارس را پیش بینی کرد.

بلوغ معلمان، سازمان یادگیرنده، مدارس ابتدایی، شهر شیراز