بررسی الزامات و بایسته های تحقق اهداف مهارتی آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی آموزش و پرورش ایران

فراگیری علوم تجربی به دانش آموزان کمک می کند تا روش های شناخت دنیای اطراف خود را بهبود بخشند و بدین منظور مجبورند تا مفاهیم پایه را کسب کرده و راههای دستیابی و سازماندهی اطلاعات، کاربرد و آزمایش آنها را بیاموزند، چراکه این عمل توانایی ایشان را در درک هوشیارانه و حل مسائل پیش رو افزایش می دهدو از آنجاکه قدرت حل مساله را در دانش آموزان به میزان چشمگیری افزایش می دهد ، از همین روی در آموزش درس علوم تجربی در دوره ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران علاوه بر تاکید بر حیطه های دانشی و نگرشی ، توجه به حیطه مهارتی بسیار مورد تاکید می باشد. در این مقاله نیز که از لحاظ نوع، تحلیلی – توصیفی و از نظر روش کتابخانه ای می باشد سعی شده تا ضمن بازتعریف علم ، تعریفی مدلل از علوم تجربی بیان نموده و ضمن تبیین اهداف آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی ، حیطه های سه گانه دانشی و نگرشی و مهارتی این اهداف را مورد بررسی قرار گیرد و در پایان مهارتهای نه گانه لازم جهت تحقق اهداف حیطه مهارتی آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی مورد بررسی قرار گیرد.

آموزش ، علوم تجربی ، حیطه مهارتی ، دوره ابتدایی.