آموزش مفهوم کسرهای ریاضی به روش مکاشفه ای به دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان گناباد

طبق بررسی های انجام شده بر روی شواهد و با مطالعه ی مبانی نظری مرتبط با مشکل درک کسرها ، عوامل مختلفی می تواند ، در ایجاد این مسئله مؤثر باشند ، که از جمله ی آن ها می توان به آموزش نامناسب ، عوامل جسمانی ، خانواده ، عوامل روحی - عاطفی و شرایط و موقعیت کلاسی و وسایل آموزشی اشاره کرد. آموزش نامناسب را می توان از مهمترین عوامل دانست ،که در این جا نحوه تدریس و ارزیابی معلم و بخصوص روش تدریس )روش مکاشفه ای( نقش بخصوصی را ایفا می کند. در تحقیق حاضر ، پژوهشگر برآن است که مفهوم کسرهای درس ریاضی را به روش مکاشفه ای به دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی آموزش دهد.این پژوهش با بررسی آموزش عینی مفهوم کسرها به روش مکاشفه ای به یادگیری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در درس ریاضی انجام شده است . جامعه آماری پژوهش ، شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان گناباد می باشد که در سال تحصیلی 96 - 95 مشغول به تحصیل بوده اند . درک مفهوم کسر از اهمیت زیادی برای دانش آموزان دوره ی ابتدایی برخوردار است ، بنابراین باید مفهوم کسر را برای دانش آموزان به صورت عینی و کاربردی به وسیله ی تصاویر و اشکال آموزش داد . دانش آموزان باید به این تشخیص برسند و خود در زندگی روزمره کشف کنند ، که کسر و عدد مخلوط دو نمایش از یک مفهوم است ، بنابراین حرکت از کسر به عدد مخلوط و برعکس از اهمیت زیادی برخوردار است.لذا نوشتن نحوه حرکت از کسر به عدد مخلوط و برعکس از اهمیت زیادی برخوردار است.

ریاضی ، مفهوم کسرها ، معلم ، فراگیران