تأثیر تحول‌آفرین هویت حرفه‌ای معلم بر عدالت آموزشی از طریق فناوری‌های تطبیقی یادگیری: یک مدل نوین

هویت حرفه‌ای تحول‌آفرین معلمان به عنوان یکی از عوامل بنیادین در ارتقای کیفیت نظام آموزشی، نقشی محوری در تحقق عدالت آموزشی ایفا می‌کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر این هویت بر عدالت آموزشی و نقش واسطه‌ای فناوری‌های تطبیقی یادگیری انجام شد. روش تحقیق آمیخته با الگوی همگرای موازی بود و داده‌ها از سیصد معلم در مناطق شهری و روستایی گردآوری شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های استاندارد و داده‌های حاصل از سامانه‌های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی، همراه با مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته و مشاهده کلاسی بود. یافته‌ها نشان داد که هویت حرفه‌ای تحول‌آفرین با ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری، رابطه‌ای معنادار با عدالت آموزشی دارد و این ارتباط از طریق به‌کارگیری فناوری‌های تطبیقی تقویت می‌شود. معلمانی که هویت تحول‌آفرین قوی‌تری داشتند، توانستند با استفاده از فناوری‌های شخصی‌ساز، فرصت‌های یادگیری برابر برای دانش‌آموزان فراهم کنند و نابرابری‌های ناشی از تفاوت‌های اقتصادی و جغرافیایی را کاهش دهند. این نتایج به بسط نظریه‌های هویت اجتماعی و عدالت آموزشی کمک کرده و اهمیت فناوری‌های تطبیقی را به‌عنوان میانجی در پیوند میان هویت حرفه‌ای و عدالت روشن ساخته است. پیامدهای عملی پژوهش نیز بر ضرورت طراحی برنامه‌های آموزشی فناورانه برای تقویت هویت معلمان و سیاست‌گزاری در راستای توسعه ابزارهای یادگیری عدالت‌محور تأکید می‌کند.

هویت حرفه‌ای تحول‌آفرین، عدالت آموزشی، فناوری‌های تطبیقی یادگیری، یادگیری شخصی‌ساز، توانمندسازی معلم