تحلیل صلاحیت هاي حرفهاي معلمان در تبیین خودراهبري در یادگیري دانشآموزان

هدف اصلی این پژوهش تحلیل صلاحیت هاي حرفهاي معلمان در تبیین خودراهبري در یادگیري دانش آموزان شهر سنندج بود. جامعه 1392 تشکیل دادهاند که با استفاده از روش - آماري این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر سنندج در سال تحصیلی 93 نمونهگیري تصادفی ساده تعداد 300 نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان انتخاب شدهاند. براي گردآوري دادههاي مورد نیاز از پرسش نامه محقق ساخته صلاحیت هاي حرفه اي معلمان و پرسش نامه خودراهبري در یادگیري ویلیامسون ( 2007 ) استفاده شده است. پایایی پرسش نامهها با استفاده از 0 برآورد گردید. براي تجزیه و تحلیل یافته هاي / 0 و براي خودراهبري 91 / ضریب آلفاي کرانباخ براي پرسش نامه صلاحیت هاي حرفهاي معلمان 86 پژوهش از روش کمی، آمارتوصیفی و استنباطی و ضریب همبستگی پیرسون و همبستگیهاي دو متغیره و معادلات ساختاري استفاده شد. یافته هاي هاي ¬ پژوهش نشان داد که بین صلاحیتهاي حرفهاي معلمان و خودراهبري در یادگیري دانش آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد و صلاحیت حرفهاي معلمان، خودراهبري دانشآموزان را تبیین میکند. همچنین صلاحیت حرفهاي معلمان از بین مؤلفههاي خودراهبري دانشآموزان، بیشترین اثر را بر روي فعالیت یادگیري و کمترین اثر را بر استراتژي یادگیري دانشآموزان داشته است.

صلاحیتهاي حرفهاي معلمان، خودراهبري، یادگیري، دانشآموزان.