نقش مؤلفه هاي هوش معنوي و توانمندسازي روانشناختي در ابعاد رفتار مدني سازماني

پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش هوش معنوي و توانمندسازي روانشناختي در ابعاد رفتار مدني سازماني انجام شده است. جامعه آماري پژوهش كليه دبيران دبيرستانهاي دولتي شهرستان زنجان بودند. بدين منظور تعداد 234 نفر به عنوان حجم نمونه به روش نمونهگيري تصادفي طبقهاي انتخاب شدند . پژوهش حاضر از نظر شيوه گردآوري دادهها توصيفي از نوع همبستگي است. آزمودنيها به سه پرسشنامه خوداظهاري هوش معنوي كينگ ( 2008 )، توانمندسازي روانشناختي اسپريتزر ( 1995 ) و سنجش رفتار شهروندي سازماني هيل( 2002 ) پاسخ دادند. براي تحليل دادهها از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام استفاده شد . يافتههاي پژوهش نشان داد كه بين هوش معنوي با رفتار مدني سازماني معلمان همبستگي معناداري وجود .(P<0/01 ، R2=0/ دارد. مؤلفههاي هوش معنوي ميتوانند رفتارهاي ياريدهنده معلمان را تبيين نمايند ( 23 و مؤلفه - (P<0/01، R2=0/ مؤلفههاي پيشبين معناسازي شخصي و آگاهي متعالي، مؤلفه تحملپذيري ( 14 هاي گسترش خودآگاهي، تفكر انتقادي وجودي و معناسازي شخصي ميتوانند فضيلت مدني معلمان را به R 0/ طور معناداري پيش بيني نمايند ( 19 ، 2= همچنين متغير پيشبين توانمندسازي روانشناختي مي- .(P<0/01 .(P<0/01، R2=0/ تواند واريانس رفتار مدني سازماني كلي را به طور معنادار تبيين كند ( 33 كلمات كليدي: هوش معنوي، توانمندسازي روانشناختي، رفتار مدني سازماني، تفكر انتقادي وجودي، آگاهي متعالي، معناسازي شخصي و گسترش خودآگاهي.

هوش معنوي، توانمندسازي روانشناختي، رفتار مدني سازماني، تفكر انتقادي وجودي، آگاهي متعالي، معناسازي شخصي و گسترش خودآگاهي.